主题：探析崛起的衡水二中系列报道之一：成功需要自制力

近年来，衡水市第二以“原生态”理念为指引，深入实施素质，全力打造“低进优出”办学品牌，水平突飞猛进，迅速发展成为全省一流、全国的高中品牌校。从2005年到2012年，该校本一上线人数增长了近42倍；从建校十余年没有学生考入国内顶尖高校，到仅2012年一年就有11名同学走入；从当初的全市默默无闻到“低进优出”享誉全国，“天下第一操”引爆网络、红遍大江南北，别具特色的“快乐高考”被各地高中纷纷效仿，每月的校园接待日都云集来自全国的众多参观者；从一所无人问津的薄弱落后校，到拥有“全国科研先进集体”、“国家部规划课题实验研究基地”、“省文明单位”、“省先进基层党组织”等150余项殊荣的省内一流……是什么原因使得市二中迅速崛起、超常发展呢？让我们一起走进二中校园，去一探究竟。

一位立下赫赫战功的上将应邀参加朋友孩子的洗礼仪式，朋友请他说几句话，以作为孩子漫长人生旅途中的准则。究竟该说些什么呢？上将思索很久，最后说了一句极为简短的话：“要懂得如何自制。”
市二中很多有着多年经验的老师们探索发现：有自制力的孩子相对于其他学生，能够抵制各种诱惑而坚持既定目标，能够建立良好人际互动关系寻求广阔发展空间，更能够自我负责、自我发展。
著名诗人但丁曾言：“测量一个人的力量的大小，应看他的自制力如何！”正是因为认识到了自制力的至关重要的作用，二中历来将学生自制力培养作为一项重要任务来抓。

高一之初，二中就在行为习惯上对学生进行严格的要求，在学习态度上对学生进行深入的，时间久了，随着学生们自制力的逐渐增强，他们就可以“管住”自己，把注意力集中在学习上，能够全身心地投入，就自然不会三心二意、东张西望了。
“这里是学习的天堂，学生心无杂念，一心读书，很难不成材。”前不久来二中参观的河南扶沟县直高中副校长周立山这样评价二中良好的学习氛围。
“零抬头率”不仅提高了学生自习时的学习效率，对课堂上的效果也产生了积极影响，学生自制力增强了，学习效率提高了，他们进步的幅度自然也就增大了！”二中教师高红雷这样评价自己的学生。

由“挑战宣言”提升
十七八岁的孩子，自制力总有“失灵”的时候，如何才能够有效延长孩子们的自制力“有效期”？
青春的生命永远都蕴藏着热血和激情，二中采用的“下战书”系列方式，极大地激发了潜藏在孩子们体内的正能量。
清晨，操场上。学生们或十人一组，或八人一组，围成一个圈儿，用铿锵有力的誓言向对手宣战，“我要赶上你”“我要战胜你”“我要超越你”……
班里每一位同学都把自己的学习成绩与其他同学相比，然后确定一个超越目标，争取在一段时间内超越对方。孩子们不仅将“挑战宣言”喊了出来，还把“挑战宣言”写了下来，并张贴在班内醒目的墙壁上，在激励着自己的同时，也鼓舞着被超越者的斗志。

在二中，每一个班级都形成了“你追我赶”的学习氛围，也不断强化着每一个学生的自制力。有了既定的挑战目标，就会严格要求自己。这样一来，认真、努力、勤奋便成为了学生们长久保持的学习状态。
“上个月，我向我的一个舍友发起挑战，我要在英语学科的月考中超越他，我努力地学习，一点也不敢松懈，这次的月考我真的超过了他，我真的好高兴，有成就感！”成绩一度靠后的316班学生闫若冰，满怀欣喜地向笔者讲述了自己学习中的一次小进步。
“不积小流无以成江海”，二中的学生正是在一次又一次的小小进步中，完成了自我超越和蜕变，而众多“个体”和“小我”的超越和蜕变，也成就了市二中“低进优出”的神话！

让“自我管理”升华
当第一缕阳光暖洋洋地撒在二子身上，他们的面颊上还挂着颗颗晶莹的汗珠，800米的跑道上，每一天都会留下了孩子们成长的足迹。
虽然，班主任每天都陪学生们跑完早操，但是“操后班会”并不是班主任主持的。主持人或是班长，或是体委，或是班里普通的同学。短短几分钟的“操后班会”，内容涉及学习、纪律、内务等方方面面。他们表达清晰，思维缜密，表情严肃，俨然一个个“小班主任”。
这是二中鼓励学生进行自我管理的一个缩影。

上午自习时间，教室内的学生们都在写着作业，其中一份被称为“自助餐”的习题十分引人注意。“自助餐”是各学科老师们精选的习题，有涉及基础知识的简单题，也有较为复杂的、不要求必须完成的难题，学生们可以根据自己的学习以及作业完成情况自主选择。
或做，或不做，或做部分，或做全部，都由学生量力而为，自主决定。
一些学习暂时有困难的同学可以选择难度系数偏低的题目，借以巩固基础知识；一些学习成绩较好的学生可以选择一部分难度系数较高的题目，借以拓宽；一些成绩拔尖的学生，甚至可以把简单的题目直接略过，直攻难题。

二中语文教师陈国瑞说：“我们的自助餐作业是不检查的，每一份自助餐作业后面都会附有习题答案，学生们可以自行核对和更正，不会的题目可以和同学商量或是请教老师。授予学生自主选择部分作业的权力，也是鼓励学生们进行自我管理的一种体现，这样的‘自助餐’式作业学生们十分喜爱！”
无论是“小班主任”，还是“自助餐”作业，都是借以提生自制力的途径。同学们在享受自我管理的同时，不断严格要求自己，约束自己。

“通过自我管理，学生们不断提升了管理能力，而且在管理的过程中，还锻炼了他们与人交往的能力、自我发展的能力，这些都有基于他们自制力的提升，有利于他们的成长与发展。”二中处主任李俊岩说。
整齐的队列伴着初升的朝阳，响亮的口号唤醒了又一个清晨，二中的学生们开始了新的一天的学习与生活，他们在“操后班会”上慷慨陈词，他们在课堂上神情专注，他们在做题时自主选择……同样，他们也在自我约束和自我管理之中，不断地成就自己，塑造美好未来……